原帖由 小橘 於 2009-1-9 02:50 發表 
+ _/ W: J" l5 y0 l1 Z從五股憲校結訓下部隊後.連上長官向大家宣導沒有學長學弟制.只有資深和資淺的分別.不過我私下還是會叫比我資深的人為學長啦!!..堅實營區整訓時.連上補了蠻多新兵的.有位常士班長對一位老兵說:現在的新兵都沒在教喔!! ...
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郝呆報告:2 k9 }- T2 j! c [8 s/ w* @
首先我認為連長及士官長執行有問題!
" w; I7 l P2 j請參考日前所發之 -談部隊管理
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訓練與指導中之指導即概略記載
, `, z( h" I- M) Q: A5 B. ]- b$ Y) b指導只有個別的錯誤，偶發的事件，特殊的困難，才能以指導方式為之。
- c+ N" \4 [$ h% ^- b. n2 w! ~5 F工作態度，一直是長久以來最嚴重的工作問題。因此，糾正工作態度的問題，最屬急需；而糾正態度的方法，也最為困難。只有個別指導，算是適合國人『規過於私室』的傳統習慣；換言之，私下交談是最有效的一種指導方式。交談以親切、自然，不拘時地、情感和智慧，理性與感性，同時併用，甚麼困難或錯誤，都可在這得到解決的。& W& I: L W! t
: E- b9 s4 D3 P S/ G' O故，連長及士官長各打五十大板!
. [; E5 M' j0 C而) s2 D+ e+ a. |- y7 l
依據服從順序" q) E) w* }# B' k- D
1.階級..2.職務..3.任務...4.資歷
: M8 }$ O W- J5 \1 W可知6 l0 A8 E* c( U3 n4 L7 m# A; x
士兵帶士兵的權，是由3.2.1狀況依序可授權..4 n, N! @4 [, Z0 A |
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依據基層管教中規定:! a7 N# p" M$ a& p
班長:掌理全班政戰.訓練軍紀.管理.保養及作戰，運用組織，掌握全班士兵，遂行戰鬥，負全班成敗之責...，
2 L1 T, S+ ]) H所以，班之士兵調度，須通過該班班長，也就是基幹士官..' l; b4 x7 P. r4 h; x+ N
因: y2 k" i" z% J7 i- m
士兵行為的互相學習，一切由生活日常開始，本乎正常，亦屬合理..% O4 p5 D- Q+ S& x( z
故得...
" i& R) S; i% B$ q2 g* g$ U結一:& n- Y/ V ^: r8 D3 X7 g" h( y# o
老兵是新兵的學習榜樣，新兵是老兵的新希望!
; ?; W& M: V6 z& H# e結二:) q" Z1 X8 C3 c v5 D8 `. K; i8 w
老兵帶領，新兵看路! e: y9 _8 d% |
論:* G: h; Z2 G+ {$ y
學長學弟制或資深資淺制?
* u, {$ W$ P* a' r$ x. h& Q7 m其實都是服從順序，第四.資歷服從.而已..換湯不換藥!
9 V, l2 i$ ?4 Q/ R, n/ w/ U h9 F) O以上，謹供. v, V/ S* A+ j1 I
貴官參考...[dabin12] |
