原帖由 小橘 於 2009-1-9 02:50 發表 
3 P% s# a7 x: q; n6 [從五股憲校結訓下部隊後.連上長官向大家宣導沒有學長學弟制.只有資深和資淺的分別.不過我私下還是會叫比我資深的人為學長啦!!..堅實營區整訓時.連上補了蠻多新兵的.有位常士班長對一位老兵說:現在的新兵都沒在教喔!! ...
1 @) ~, T/ J4 K# m郝呆報告:
5 J/ M$ _' m$ i7 y6 z4 d! A首先我認為連長及士官長執行有問題!
) @/ ]2 w6 _; ]請參考日前所發之 -談部隊管理
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訓練與指導中之指導即概略記載
' M5 j8 I+ c4 |. X. O8 v% O- J+ X指導只有個別的錯誤，偶發的事件，特殊的困難，才能以指導方式為之。2 Z+ y. K0 [& b! o u& x
工作態度，一直是長久以來最嚴重的工作問題。因此，糾正工作態度的問題，最屬急需；而糾正態度的方法，也最為困難。只有個別指導，算是適合國人『規過於私室』的傳統習慣；換言之，私下交談是最有效的一種指導方式。交談以親切、自然，不拘時地、情感和智慧，理性與感性，同時併用，甚麼困難或錯誤，都可在這得到解決的。
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" s+ ~/ c& |: C0 W故，連長及士官長各打五十大板!* }& I8 d7 D( J2 \3 ^ ~% G. r
而# f6 S2 B X8 e) h& e' I
依據服從順序) f0 {" I( z5 P/ w8 B5 j3 ?4 A& f
1.階級..2.職務..3.任務...4.資歷
2 N y7 [$ s' |& ^3 C& h) r可知, f# I6 R- ~" R4 n* g$ X! a
士兵帶士兵的權，是由3.2.1狀況依序可授權..
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依據基層管教中規定:
" F, Q5 a3 [' c+ v( y6 ]0 Y% [班長:掌理全班政戰.訓練軍紀.管理.保養及作戰，運用組織，掌握全班士兵，遂行戰鬥，負全班成敗之責...，- I2 d+ b" X$ b, N
所以，班之士兵調度，須通過該班班長，也就是基幹士官.." M, Z; h4 \- t
因:7 r6 _/ }0 u( \, t
士兵行為的互相學習，一切由生活日常開始，本乎正常，亦屬合理..( ~, ~/ f: m) Z! E% J
故得...& @6 m. x' s! b2 P! n& F
結一:& Q3 v6 i" L& ~9 E) k
老兵是新兵的學習榜樣，新兵是老兵的新希望!
1 M4 t k6 w' R/ A! D結二:; y9 R4 i3 C2 K/ W7 f8 u
老兵帶領，新兵看路!
# ]; P3 W) a, Y' D. ?9 N論:% w0 {5 }. o7 q7 ?4 j/ c: F" U( O
學長學弟制或資深資淺制?
+ U# d0 u |8 D4 R0 o其實都是服從順序，第四.資歷服從.而已..換湯不換藥!$ _6 M# A7 g/ `5 i7 m4 q5 \8 Z
以上，謹供
: q, n; w& p# A8 U8 m# `9 C5 n貴官參考...[dabin12] |
