原帖由 小橘 於 2009-1-9 02:50 發表  # ^! g4 h( Z7 A% o3 k
從五股憲校結訓下部隊後.連上長官向大家宣導沒有學長學弟制.只有資深和資淺的分別.不過我私下還是會叫比我資深的人為學長啦!!..堅實營區整訓時.連上補了蠻多新兵的.有位常士班長對一位老兵說:現在的新兵都沒在教喔!! ...
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1 ^1 ~8 y# c1 B郝呆報告:
) s5 p& U8 [3 @4 B首先我認為連長及士官長執行有問題!! ?' D; _9 g) y
請參考日前所發之 -談部隊管理# c% H) |) g+ S6 b
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訓練與指導中之指導即概略記載( S% a; G/ R% N# _/ Y3 t& g, j8 z
指導只有個別的錯誤，偶發的事件，特殊的困難，才能以指導方式為之。
+ X4 }* N6 _& w$ ]' A( d/ r) [工作態度，一直是長久以來最嚴重的工作問題。因此，糾正工作態度的問題，最屬急需；而糾正態度的方法，也最為困難。只有個別指導，算是適合國人『規過於私室』的傳統習慣；換言之，私下交談是最有效的一種指導方式。交談以親切、自然，不拘時地、情感和智慧，理性與感性，同時併用，甚麼困難或錯誤，都可在這得到解決的。
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故，連長及士官長各打五十大板!0 C' R: }3 m' p( p; _+ b
而
4 d1 F! a; B9 K, U( [$ }) a依據服從順序
4 V9 G+ A' I0 N1 Z, S/ R1.階級..2.職務..3.任務...4.資歷$ K3 H. J- p+ {
可知
* R1 I1 [6 M+ A: }士兵帶士兵的權，是由3.2.1狀況依序可授權..# G$ S$ P3 e: N' N. H6 V2 Y/ t
再) l. w5 G/ F$ W7 \; U, Q
依據基層管教中規定:- D% T! \! O3 J
班長:掌理全班政戰.訓練軍紀.管理.保養及作戰，運用組織，掌握全班士兵，遂行戰鬥，負全班成敗之責...，
! v ^3 v0 t% w+ O r所以，班之士兵調度，須通過該班班長，也就是基幹士官..
8 S4 k# R9 F* f# [* c5 O因:; U+ }5 q' I2 G; ~! W+ Q
士兵行為的互相學習，一切由生活日常開始，本乎正常，亦屬合理..9 F6 a4 X4 j8 v$ R4 a
故得...
6 Z6 f0 D( J$ x結一:. i$ v" v7 \1 @6 I$ W0 S
老兵是新兵的學習榜樣，新兵是老兵的新希望!$ u9 X: `/ N1 ?' S
結二:
- m0 `! }, s5 _% a& L- U* t+ v老兵帶領，新兵看路!
6 P$ n, _8 U" t$ F3 N) z. y$ G論:, X, g0 X3 f* r7 T# x. L0 u
學長學弟制或資深資淺制?
# f3 r+ |- s1 U; F其實都是服從順序，第四.資歷服從.而已..換湯不換藥!
( R; r3 a( r J6 M以上，謹供
( `# O* V& p7 _' i9 J, h$ P貴官參考...[dabin12] |
