談精進英文程度

小第從事的工作與英語交育有很大的相關,
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板上的學長搞不好已經有小朋友要唸國中了
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1 b: p! i* p$ y3 e- L或是正準備開始補兒童美語,
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以下是本人六月份寫的一篇文章, 與各位分享



國中學測英文滿分生，英文有夠爛？

$ N  u6 {$ M, N/ X& u7 P6 x再過兩天又要國中基測了，許多考生家長比考生還緊張，

其實也不用太緊張，反正現在都是選擇題，國文英文數學

1 h+ Y5 r2 f  r; U* O隨隨便便考個滿分，對於一般成績還可以的考生來說不是難事，
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反正先考上了明星高中，後面的再說。
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' W, S! `" \% Z$ p( x2 [* X住家附近某公立明星國中現在變的與補習班沒兩樣，
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校門外掛的旗子是家長會做的，上面強調的是

國中基測理化數十人滿分，英文數十人滿分，

建中北一多少人，

$ q5 K7 [5 O1 ]( |看在家長心中真是欣慰，我的孩子真厲害，英文滿分！
& h( Q3 b* E4 U+ H3 @% a, y1 v(現在國中基測各科滿分是 60 分)
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以後英文一定還是比那些「只考五十幾分」的強，
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是啊，新學期開學孩子去報到後你就知道了。

/ R1 s, h; _/ V+ B- U$ s某一線明星高中，也有所謂的英文資優班，
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國中基測的英文滿分或接近滿分的，入學時自動就編到那班去，

但是高一入學期初測驗，一考就垮了一大半，連一句英文句子都寫不好，

這就是問題的重點了，

9 C: D1 S8 f/ T0 B- T現在國中基測只考選擇題，所以國三的英文老師怎麼複習的？

為了因應「市場」需求，所以得多教選擇題的解題，

/ ?# l& A' s/ e! i$ T  Z補習班也是，專教解題技巧，也就是消去法
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* |# L3 h2 T( d0 Z; _  o) L這點可以在改高一生期初測驗英文考卷時，選擇項四個被劃掉三個看出，

0 z' M3 x( C0 b3 {) T$ y% p還不是一個兩個這樣，是大部分都這樣，

" r, H1 q  W" ]- K1 ]& D+ ?這是在認字、認句子，只要大概看過，大概就選的到正確答案，

  z8 ]4 i% s- g3 Z# t4 x( _6 s希望能聽、說、讀、寫並進的教學，不是沒有這樣的國中英文老師，
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但是多加強其他題型，如翻譯、寫作、單字等等，
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就是會被家長抨擊，基測又不考這些題型，

8 @, F5 @% I' u6 i% k; P浪費這些時間幹什麼，這樣我的孩子怎麼考「滿分」呢？
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) j, U. L2 T/ Z2 {1 q, `! k8 a逼的老師只好「順應趨勢」，國三幾乎沒有安排學生練習寫句型，
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再加上教育部頒訂的國中課程本來就過於簡單。
（尤其與高中職課程相較之下，其銜接上真的出現極大的落差）
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造成這些學生在高中入學時的測驗時，

連「這是我聽過最好笑的笑話。」這樣的句子也寫的錯誤連篇，
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$ S$ X, |! P: H* }7 z$ I/ Y$ r, e高中第一年過去，剩下幾個可以跟著英資班升到二年級？

不到 30%，其餘的因為英文成績越來越差，都編到一般班級去了，

反而是很多當時基測「英文沒有滿分」的在高二時編入英資班，
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; r- q$ W: c7 Y& O1 G5 s9 r; A許多家長相當不滿，抨擊顯然是老師不夠好不太會教，
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9 c' f4 u; g& ^6 Z要不然為何當初的「滿分」高材生，怎麼會輸給那些「沒有滿分」的？
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2 V1 W$ k5 f/ ^+ Z拜託，你的子弟高一入學當時就連英文句子都不會寫了，
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2 B' q3 E  m" N1 h高一也有高一的課程進度，時間又不多，想補救也是效果有限。

$ Z7 O: E& c( m, E6 o0 g5 T這時候再來怪高中英文老師不會教，一點意義都沒有，
（是真的有老師程度有問題，不過不是本討論重點）

9 {- _0 B( K# t0 c; o: p* y不過，「沒有滿分」的，有另外一群學生英文成績卻越來越好，
（也有沒滿分的成績還是越來越爛，那也不是討論的重點）

  K4 ^4 T: I* Z  P: ?0 I$ E句子也都寫的很完整，但是他們基測英文就是不會「滿分」，

6 B  f$ w; k" h/ M4 H# l4 ]" U. O歸咎原因，這些人（公私立都有，私校的較多）

- k& `5 U- W  \% H& |在國中的時候，英文老師聽、說、讀、寫教學並進，而且很札實，
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英文訓練與其他一般國中生比起來
, P+ Q4 H- T, M# H3 G( m/ \1 q
; c3 M/ P  y* t, x& X4 I$ e/ c算是相當不錯，基測時遇到了選擇題型反而會「想太多」，
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( l4 I7 |: v& V1 R- f  X懷疑有陷阱，因為怎麼可能「這麼容易」，

再者又沒有「天天做選擇題」
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於是就不容易拿滿分了（當然也是有滿分的）。

高中英文老師如果不會教，應該是全部學生英文一起變爛，
（是真的也有老師不會教程度又差，一樣不是本次討論重點）
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而不是當年「滿分」的學生，簡單的英文句子不會寫，

0 {, u! q" T! c& J) e% o而國中時期，經過札實訓練的學生成績越來越好，
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家長們，還要讓子弟炒短線，國三時拼命的做【選擇題】嗎？

目前仿間所有的補習班
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多在開一些什麼英檢保證班, 什麼什麼衝刺班的

/ p0 X( H0 ^0 w/ p" {全部都是在搶短線, 無法長久

7 G) d$ ^' ~0 K2 G) }那跟跑三千五千之前吃了類固醇一樣,
2 S: R' c* T6 O( z( v
, B6 l8 d7 K/ ?體能馬上快速提升

但是過完就又都沒了
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+ K/ m3 X+ l" ^8 |. X有好的方法可以精進的
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5 k& {* k$ f& W+ f- j0 {6 m有興趣我們再談

Originally posted by b763033 at 2005-9-26 12:40 AM:
5 J9 @9 w; S9 D# u 目前仿間所有的補習班
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  N+ U. l* w) ~" U+ r- `7 [多在開一些什麼英檢保證班, 什麼什麼衝刺班的
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9 c( S- O3 ?# H0 Q全部都是在搶短線, 無法長久

那跟跑三千五千之前吃了類固醇一樣,

, A" {8 q: X! {體能馬上快速提升

但是過完就又都沒了
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有好的方法可以精進 ...

好一個搶短線，一語道破台灣各種病態現象的原因。

8 ^7 ~. D( u# E9 c- n6 [3 i先不要說外文，如果中文也是這樣學，那會成什麼樣呢？

Originally posted by Infantry at 2005-9-26 05:40 AM:
9 ~+ l9 n* y' [: f7 W1 s) p7 Y4 A
; }: c7 s. T. {7 g$ N好一個搶短線，一語道破台灣各種病態現象的原因。

6 Q4 ]0 k: k* ]$ l先不要說外文，如果中文也是這樣學，那會成什麼樣呢？

這種東西真的要從小累積起,
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短時間拼命補習, 幾個月內有效果,

但是久了以後, 其實忘的也快
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自然說出來的話就感覺""不精緻"",
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君不見現在的記者, 也是很糟糕
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$ k! {) \8 S  x( N""XXX表示, 他有去過..."",  ""他有把 XXX 的 XX 給他....""
, Q3 w$ A) y, m( z0 W8 O# \- t+ N""他也有想過...."",  ""我有去過...."
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奇怪了, 就不能用""曾經"" 或是  ""已經""  來代替 ""有""

一位在紐約待五年的朋友跟我講，要增加英文的反應，有一項辦法一定要會，就是Thinking in English
; i8 Y, y7 h1 V* i, C5 x1 h當習慣用英文思考後，英文程度自然會往上提升
+ T# n) s  u" j8 H, W$ U7 D; j不過現在這種補習班真的太浮濫了
我堂弟兩次學測英文也是滿分
只是不知道真的面對老外，能講出幾分

Originally posted by sharka at 2005-9-26 11:23 AM:
一位在紐約待五年的朋友跟我講，要增加英文的反應，有一項辦法一定要會，就是Thinking in English
' W5 |! v% N2 ]  F& f, W7 a" C當習慣用英文思考後，英文程度自然會往上提升
- r% Q3 Q, @  ?! }不過現在這種補習班真的太浮濫了
4 l/ s9 j7 T& X2 e2 i3 r0 Z- U5 e我堂弟兩次學測英文也是滿分
...

* C; q/ C* g1 t6 a; y" Z% I要到連想都是用英文要花上好一陣子的長期累積﹐我在美國待了十年多﹐也不知道什麼時候開始才開始會用英文思考。聽說讀寫也不用再先在腦中把中文翻譯成英文。不過﹐一旦荒廢了﹐很快就會恢復原形。有次我回台灣待了三個星期﹐回美國時﹐發現英文又變頓了。

我覺得多看英文的電視劇對增進英文能力很有幫助。

Originally posted by kyslin at 2005-9-26 03:07 PM:
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要到連想都是用英文要花上好一陣子的長期累積﹐我在美國待了十年多﹐也不知道什麼時候開始才開始會用英文思考。聽說讀寫也不用再先在腦中把中文翻譯成英文。不過﹐一旦荒廢了﹐很快就會恢復原形。有次我回台 ...

3 f4 ]: I# K; @3 ^對！重點就是：「哪時後開始突然發現自己會說很流利的英文」這是小弟一直想不透的
小弟英文對老外一般會話尚勉強可以應付
, u9 B$ O9 G9 o, }- z遇到專業的就傷腦筋了

Originally posted by sharka at 2005-9-26 04:04 PM:


對！重點就是：「哪時後開始突然發現自己會說很流利的英文」這是小弟一直想不透的
; |5 I" q/ A0 D8 V7 s. w小弟英文對老外一般會話尚勉強可以應付
6 y0 k8 p" {% K  v遇到專業的就傷腦筋了

0 K! q% k1 D# R9 U0 U' `: ~& v! N沒錯，思考用英文，邏輯跟上了，

$ T! b6 |6 H* a4 L* y, b4 H& i4 V' M0 r英文自然就會好，

  ]' p4 w3 Y) @如何讓講出去的英文聽起來像是個成熟的大人講的，

那才是重點，試想，學了幾年中文的老外，中文聽起來

; v  e: h0 w( x) s很容易像是個小學生或中學生講的中文，反之亦然
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其實台灣的英文教育失敗的責任，有 90% 是出在

「教英文的老師」身上，光是高中英文老師，英文爛的一蹋糊塗的
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大有人在，教錯唸錯，遇到外籍人士，講不到三句就嗯嗯啊啊

# Z# S: h6 s# R6 p吞吞吐吐，反正她只要讓你考上好學校就可以了，後面是你家的事情
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現在的學生許多都出過國，上課常常對老師抓包，這裡教錯那裡唸錯的
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/ r, v- H0 b0 e5 s; N" Y嘉義市某國立女中，便發生過回國的學生在英文課上不下去，
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因為老師程度太爛了，最後學校以「英文課時可以到圖書館自習」妥協

還有些老師，當你說他講錯唸錯，她便凹說那是口語，

或是「英式美式」發音各有所長，兩種發音都可以來混過去

問題是，他的發音也不是「英式美式」的任何一種，
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明明是文法錯誤，硬說是「習慣用語或口語」的更好笑，
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學任何一種語言，我門都必須假定為了在「正式場合」交談，
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! q( h7 i6 w5 j, |7 j" G自以為很道地的講一些「口語」，私下可以，但是上的了檯面嗎？

8 Z1 V7 |2 ?/ q$ I: d能上台講話嗎？能將這種英文應用在寫報告時嗎？

其實精確的來講
- X% L$ L( j* |  z7 i- j) b是要學"英文"還是要學"英語會話"?
" |% t/ y" x! K" D. e當然這兩者還是有關聯的

( P! {5 \/ f% j' x但是小弟是覺得我們的英文教育還有另外一個目的
2 W# v) o1 Y! ^, e/ c6 j那就是學習外語能力的訓練
# P7 i0 ^! n9 p9 _8 P所以一旦這種非母語的英文學成了
4 l4 L5 ]2 t' b; t同樣的學習經驗可以應用在學弟二, 第三外語

所以和學母語不同
字彙和文法都是要下功夫, 這個省不了的
% y# p  T9 d7 {" e, b9 b7 \再來才是學習環境